У добукварний період передбачається формування таких умінь:

* свідомо приймати правильну позу перед початком письма;
* показувати правильне положення ручки в руці, тримає її великим, середнім і вказівним пальцем;
* класти правильно зошит на парту перед початком письма і зберігати таке його положення в процесі письма;
* правильно рухати знаряддям письма уздовж рядка за допомогою кисті і передпліччя на мізинному пальці;
* показувати верхню, нижню, ліву, праву сторону сторінки: початок, середину, кінець рядка; середину між рядковими лініями;
* зображувати прямі, ламані, хвилясті, петельні лінії перервними і неперервними (у міру можливого) рухами руки;
* знаходити і показувати всі лінії графічної сітки зошита;
* визначати кількість слів у реченні (на слух під час читання);
* складати графічні моделі простих речень (до 5 слів, у тому числі зі службовими словами);
* впізнавати і розрізняти слова назви предметів, ознак, дій;
* уміти поставити до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? Що роблять?;
* розрізняти мовні та немовні звуки;
* знати, що слова складаються зі звуків, що звуки на письмі позначаються буквами;
* розрізняти голосні і приголосні звуки;
* поділяти на склади слова з двох – трьох складів;
* визначати наголос у дво - трискладових словах.
 

У букварний період передбачається формування таких умінь:

* розрізняти друковане і рукописне письмо;
* пояснювати важливість рукописного письма;
* впізнавати і називати відповідно до алфавіту малі і великі рукописні букви; писати їх з дотриманням правильної форми, висоти, ширини, поєднувати безвідривно елементи букв, букви за типами поєднань: верхнє, середнє, нижнє;
* писати слова зв’язно, ритмічно, з однаковим нахилом, розташовувати слова і речення в основному рядку;
* списувати склади, слова, речення з рукописного і друкованого тексту;
* писати під диктовку склади, слова, речення;
* називати і вживати на письмі пунктуаційні знаки: кому, тире, знаки оклику і питання;
* дотримуватися гігієнічних вимог у процесі письма;
* фіксувати початок і кінець тексту;
* розповідати, про що йдеться у тексті, відповідати на запитання по змісту прослуханого;
* переказувати сюжетний текст букварного типу;
* розрізнювати види письма: друкованого, рукописного і малюнкового;
* впізнавати і розрізняти букви на позначення голосних і приголосних звуків;
* читати склади і слова з буквами і, я, ю, є, ї, ь в різних позиціях, слова з апострофом; слова з буквами і буквосполученнями ґ, щ, дж, дз;
* читати слова складами;
* читати букварні тексти цілими словами;
* правильно вимовляти приголосні звуки.
 

На кінець навчального року учні повинні:

* Розуміти, що навколишні предмети мають певні ознаки (колір, розмір, форму, призначення, розміщення тощо), визначати ці ознаки в предметах;
* групувати предмети за даною ознакою;
* розуміти поняття: більший, менший, однакові за розміром; довший, коротший, однакові за довжиною;
* ширший, вужчий, однакові за шириною; товщий, тонший, однакові за товщиною; вищий, нижчий, однакові за висотою;
* важчий, легший, однакові за масою;
* володіти різними способами порівняння;
* розуміти поняття: швидко, повільно, глибоко, мілко; рано, пізно; близько, далеко; дешево, дорого;
* розуміти значення слів: над, під, на, за, поруч, зверху, знизу, між, зліва, справа, поза, усередині, навколо;
* вміти переміщувати предмети у зазначених напрямках;
* розуміти поняття: кожний, всі, решта, один з, будь – який, стільки само, порівну;
* розуміти значення слів один і багато;
* розуміти сутність кількісної і порядкової лічби;
* називати числа від 1 по 20 в прямому і зворотному порядку, від будь-якого числа до вказаного;
* розрізняти число і цифру;
* знати, о кожне наступне число більше попереднього на 1 і навпаки;
* знати «сусідів» числа в ряду чисел;
* користуватися знаками =, ‹ , › , +, - ;
* знати склад числа у межах 10 з двох чисел;
* володіти культурою запису у зошитах;
* утворювати двоцифрові числа з десятків і одиниць;
* визначати кількість десятків і одиниць;
* розрізняти двоцифрові і одноцифрові числа;
* порівнювати числа у межах 20;
* знати назви компонентів та результату дії додавання та віднімання;
* складати за прикладом на додавання 2 приклада на віднімання;
* знати і використовувати переставну властивість додавання;
* знати способи додавання і віднімання чисел по одиниці, частинами, на основі знання складу чисел, на основі знання взаємозв’язку між додаванням і відніманням;
* знати напам’ять таблиці додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 10;
* виконувати додавання і віднімання чисел з переходом через десяток у межах 20;
* обчислювати приклади на 2 дії;
* розуміти сутність поняття числовий вираз;
* читати числові вирази, що містять одну дію, з використанням термінів: плюс, додати, мінус, відняти, збільшити на, зменшити на, знайти різницю, знайти суму;
* мати уявлення про рівність і нерівність, складати їх за малюнками;
* розуміти поняття задача; знати структуру задачі;
* складати та розв’язувати прості задачі; знати типи задач;
* знати одиниці довжини, маси, місткості, часу; виконувати порівняння та дії над величинами;
* вимірювати відрізки за допомогою лінійки;
* креслити відрізок заданої величини;
* розпізнавати на називати плоскі та геометричні фігури.

На кінець навчального року учні повинні:

На кінець навчального року учні повинні:

* мати уявлення про себе як члена певної спільноти (сім’я, школа, місто, країна);
* називати власне прізвище, ім’я, по батькові;
* розпізнавати різні сенсорні відчуття під час обстеження предметів (холод, біль, тепло тощо);
* виявляти властивості обстежуваних предметів (форма, колір, розмір, смак тощо);
* називати приклади культурного поводження, порушення правил поведінки;
* виявляти інтерес до способів покращення зовнішнього вигляду, поведінки;
* мати уявлення про сім’ю, як об’єднання рідних людей; заняття батьків;
* називати членів сім’ї, їхні імена;
* розпізнавати позитивні вчинки, які схвалюють у сім’ї і ті, що можуть засмучувати рідних;
* прагнути бути корисним у сім’ї; шанобливо ставитись до старших, хворих членів сім’ї;
* мати уявлення про правила культурного поводження зі старшими й однокласниками у найтиповіших життєвих ситуаціях: удома, в школі, храмі, музеї, театрі, кінотеатрі, магазині, пошті; поводитись за столом під час вживання їжі;
* доречно вживати слова етикету;
* розрізняти добрі вчинки й ті, що шкодять іншим людям;
* виконувати правила поведінки школяра;
* мати уявлення про:
- живу та неживу природу;
- властивості повітря, води;
- вплив висоти Сонця на зміну пір року;
- значення сонячного світла і тепла для рослин, тварин, людей;
- значення повітря, води, ґрунту для рослин, тварин, людей;
- різноманітність рослин та тварин, умови їх зростання та проживання;
- значення рослин і тварин для людини;
* розпізнавати рослини та тварини найближчого оточення;
* виявляти шанобливе ставлення до неживої природи, рослин і тварин найближчого оточення;
* знати про природні умови міста;
* називати своє місто, вулицю, домашню адресу;
* знати 1 – 2 основних пам’яток свого краю;
* розкривати свій можливий внесок у чистоту, охайність найближчого середовища;
* мати уявлення про Україну, як незалежну державу
* знати деякі державні, народні та релігійні свята;
* виявляти інтерес до участі у відзначені пам’ятних дат;
* виявляти шанобливе ставлення до символів держави.